|
Menu główne
 Strona główna HAZ 2011 O nas Pomoce Społeczność Opcje użytkownika Szukaj
|
Artykuły › Metodyka zuchowa
Metodyka zuchowa
Proponowana metodyka jest właściwa dla zuchów w wieku 6-10 lat.
Charakterystyczną formą aktywności zuchów jest zabawa w kogoś lub w coś - realizowana zespołowo w ramach zdobywanych sprawności zespołowych oraz podczas zbiórek pojedynczych. Zabawa, której animatorem jest zuchowy wódz (drużynowy) umożliwia poznanie otaczającego świata i ćwiczenie pożytecznych umiejętności.
CELE WYCHOWAWCZE
Zuch jest przyjazny, tolerancyjny, pogodny, życzliwy, koleżeński, wrażliwy, spostrzegawczy, ambitny, śmiały, odważny, kulturalny, schludny, jest przykładem dla innych, jest dobrym obserwatorem.
kompetencje zucha
w sferze rozwoju społecznego:
• świadomie przynależy do gromady zuchowej,
• zachowuje się właściwie w różnych sytuacjach,
• wypowiada swoje opinie i oceny,
• pomaga słabszym,
• jest przyjaźnie nastawiony do zwierząt i przyrody,
• umiejętnie nawiązuje kontakt z innymi dziećmi i osobami dorosłymi ,
• systematycznie wykonuje obowiązki domowe,
w sferze rozwoju intelektualnego:
• chętnie czerpie z wiedzy i umiejętności innych,
• zadaje pytania w sytuacji, kiedy czegoś nie wie,
w sferze rozwoju emocjonalnego:
• umiejętnie wyraża swoje uczucia,
• dzieli się z innymi swoimi emocjami i uczuciami,
• wierzy w siebie, potrafi osiągnąć stawiane sobie cele,
w sferze rozwoju fizycznego:
• chętnie i aktywnie uczestniczy w organizowanych zajęciach sportowych,
• współorganizuje zabawy sportowe przestrzegając zasad obowiązujących w danej dyscyplinie i zasady "czystej gry",
• dba o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną, prawidłowo reaguje wobec zagrożeń dla życia i zdrowia,
w sferze rozwoju duchowego:
• odwołuje się do Prawa Zucha w swoim postępowaniu,
• postępuje jak zuch w każdych okolicznościach.
• zadania drużynowego
w sferze rozwoju społecznego:
• rozbudzić u zucha postawę aktywnego uczestnictwa w zabawie,
• stwarzać możliwość samodzielnego podejmowania decyzji,
• nauczyć dzielić się własnymi pomysłami i podejmowania inicjatywy,
• nauczyć wykorzystywania wiedzy i umiejętności nabytych w gromadzie w codziennym życiu (szkoła, rodzina, podwórko),
• wzmacniać poczucie tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej,
• stwarzać warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie,
• stwarzać warunki do indywidualnego i zespołowego działania na rzecz innych i nauczyć czerpania radości z niesienia pomocy innym,
w sferze rozwoju intelektualnej:
• rozbudzić u zucha potrzebę rozwijania swojej wiedzy i umiejętności,
• nauczyć go systematycznego i rzetelnego wykonywania swoich zadań i obowiązków,
• rozbudzić u zucha ciekawość świata, otoczenia, ludzi, przyrody
w sferze rozwoju emocjonalnego:
• umacniać wiarę zucha we własne siły i zdolność osiągania wartościowych i trudnych celów
• nauczyć zucha precyzowania swoich potrzeb, ujawniana emocji
w sferze rozwoju fizycznego:
• kształtować potrzebę dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczna, wyrabiać czujność dziecka i prawidłowe zachowania wobec zagrożeń dla życia i zdrowia,
• wdrażać do aktywnego i bezpiecznego spędzania wolnego czasu i wypoczynku,
• kształtować motywację do podejmowania samodzielnych działań na rzecz harmonijnego rozwoju fizycznego.
FUNKCJONOWANIE HARCERSKIEJ METODY WYCHOWAWCZEJ
• Prawo i Obietnica Zucha
Prawo i Obietnica Zucha to fundamenty pracy wychowawczej z zuchami. Normy zawartego w nich ideału wychowawczego stanowią w tej grupie wiekowej wytyczne dla drużynowego i uświadamiają mu cel jego pracy z zuchami w gromadzie.
Zuchy przyjmują Prawo wprost. Zapisy Prawa i Obietnicy Zucha są niekwestionowane, rozumiejąc Prawo i Obietnicę zuchy dążą do postępowania zgodnego z zapisami.
• system małych grup
System małych grup realizowany jest głównie przez organizowanie zabaw z podziałem na szóstki. Szóstki realizują powierzone im zadania w trakcie zbiórki. Mogą być zespołami stałymi/wśród zuchów starszych i bardziej "wyrobionych" w gromadzie/ lub zmieniać się w zależności od organizowanej zabawy /wśród zuchów młodszych/. Szóstkom przewodzą szóstkowi, są to przywódcy w zabawie i często zmieniają się (mogą się zmieniać).
• uczenie w działaniu
Wszystkie umiejętności zdobywane są w konkretnym działaniu - przez udział w zabawie w kogoś lub w coś. Zuchowa zabawa w naturalny sposób doskonali charakter dziecka, rozwija dzielność, uczynność, dostarcza wiedzy i umiejętności, wyzwala samodzielność i inicjatywę zuchów wykorzystując charakterystyczną w tym okresie aktywność dziecka.
• stale doskonalony i pobudzający do rozwoju program
Program w tej grupie metodycznej powinien odpowiadać na potrzebę poznawania otaczającego świata. Następuje stopniowy rozwój i kształtowanie się zainteresowań. Drużynowy powinien wspierać indywidualny rozwój zucha przez pracę ze sprawnościami i gwiazdkami zuchowymi. Podczas realizacji zadań zuch pogłębia i prezentuje swą wiedzę oraz zdobyte umiejętności.
Program pracy gromady ukierunkowany jest:
• potrzebami zuchów,
• programami sprawności realizowanych zespołowo i indywidualnie,
• stymulowaniem rozwoju zuchów w trakcie realizacji zadań gwiazdek zuchowych.
STOSOWANE INSTRUMENTY METODYCZNE
• gwiazdki zuchowe
Gwiazdki zuchowe służą do podnoszenia umiejętności i kształtowania indywidualnych cech - pracy nad sobą, umiejętności współdziałania w zespole, świadomego udziału w życiu rodziny i społeczeństwa stosownie do poziomu wiedzy i wieku zucha. Drużynowy wraz z przybocznymi motywują zucha do wykonywania zadań gwiazdki i systematycznie nadzoruje ich przebieg. Dla zapewnienia pełnego rozwoju przez zdobywanie gwiazdek, stosowany jest system trzech gwiazdek:
I gwiazdka - zuch ochoczy
II gwiazdka - zuch sprawny
III gwiazdka- zuch gospodarny.
• sprawności
-> Realizowane zespołowo, czyli przez całą gromadę jednocześnie, w trakcie cyklu kilku zbiórek, umożliwiają poznawanie otaczającego świata, ćwiczą pożyteczne umiejętności, uczą samodzielności i wyzwalają inicjatywę.
-> Sprawności zdobywane indywidualnie wspierają rozwój zucha w zakresie samodzielnego podejmowania działań w określonej wybranej przez niego dziedzinie, zadania realizowane są na zbiórce i poza nią. Zdobywanie sprawności indywidualnie powinno być systematycznie koordynowane przez drużynowego lub przybocznego.
DZIAŁANIE GROMADY
• zorganizowanie do działania
Gromada zuchowa składa się zwykle z 2-4 szóstek, drużynowego i przybocznych. Pracują całością raz w tygodniu. Szóstki nie organizują oddzielnych zbiórek, podział na szóstki funkcjonuje jedynie podczas zbiórek gromady najważniejsze decyzje zapadają w Kręgu Rady, podczas której głos zabierają wszyscy członkowie gromady. Ostateczną decyzję podejmuje drużynowy.
• rola grupy rówieśniczej
Wszystkie zabawy i zadania realizowane podczas zbiórek uczą współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm. Wszystkie te nowo zdobywane umiejętności pozwalają na coraz lepsze i sprawniejsze działanie w małej grupie - np. szóstce zuchowej.
• zbiórka gromady
Zuchowa zbiórka to zabawa w coś lub w kogoś. Ma ściśle określony, zamierzony cel wychowawczy. Zbiórka zuchowa swój temat, który kierunkuje przebieg zabawy. Składa się z różnych elementów - form pracy, które są związane z jednym tematem i ułożone tak, aby stanowiły logiczny ciąg. Zbiórka rozwija inicjatywę i samodzielność zuchów oraz rozwija w nich umiejętności społeczne.
• formy pracy
Dla zapewnienia jak najlepszych efektów wychowawczych podczas zbiórek gromady należy stosować formy pracy, które przez zabawę umożliwiają poznanie otaczającego świata i ćwiczenie pożytecznych umiejętnościw szczególnościzabawę tematyczną, zwiad zuchowy, gawędę, piosenki i pląsy, zuchowe zwyczaje, obrzędy i tajemnice, majsterkę, zuchowy teatr, pożyteczne prace, gry i ćwiczenia.
Forma letniej działalności gromady jest kolonia zuchowa. Dobrze przygotowana i przeprowadzona kolonia zuchowa to najlepsza okazja do podsumowania pracy gromady. Najczęściej organizowane są obecnie kolonie, których organizatorem jest komenda hufca - namiestnictwo zuchowe. Kolonię przygotowuje drużynowy wraz z przybocznymi. Zuchy nie włączają się w organizację kolonii.
DEMOKRACJA W GROMADZIE
Drużynowy jest największym autorytetem i wzorem do naśladowania oraz wodzem w zabawie. Jest odpowiedzialny za organizację życia gromady, za bezpieczeństwo jej członków. Inspiruje zabawę, koordynuje jej przebieg ale też aktywnie w niej uczestniczy. Przygotowuje przybocznego na następcę i dzieli się z nim zadaniami.
Zuchy uczą się postaw prawidłowego współdziałania w zespole przez uczestniczenie na każdej zbiórce w Kręgu Rady. W trakcie posiedzenia Kręgu Rady zuchy z uczestników zbiórki stają się jej współorganizatorami. Na nim zapadają decyzje dotyczące działalności gromady, oceny zbiórki, stosowania kar i nagród, rozstrzygane są wszelkie sytuacje konfliktowe. Każde dziecko ma wówczas prawo głosu.
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I ŚRODOWISKIEM
• środowisko lokalne
Gromada zuchowa działa najczęściej w oparciu o szkołę podstawową lub klub osiedlowy. Tam znajduje miejsce na zbiórki, ale też sojuszników wspierających pracę gromady. Dla drużynowego niezbędnym elementem pracy jest kontakt z wychowawcami klas swoich zuchów i często z pedagogiem szkolnym.
• rodzice
Niezbędna jest współpraca z rodzicami zuchów. Powinni być oni informowani nie tylko o pojawiających się postępach dziecka, jego pozytywnych zachowaniach, ale też o przestrzeganych przez drużynowego zasadach bezpieczeństwa w trakcie zbiórek i wycieczek. Ważnym elementem współpracy z rodzicami jest pomoc przy organizacji kolonii, świąt gromady - np. uroczystości Obietnicy Zuchowej czy pikniku rodzinnego.
dnia 04-02-2007 o godz. 22:42:49 (2056 wyświetleń)
|
Powiązane tematy
|
Pokrewne linki
 Więcej na temat Pomoce
Najczęściej czytany artykuł Pomoce:
Gry i zabawy
Oceny artykułu
Wynik głosowania: 4.92
Głosów: 13
Opcje
|
1 %
Nasz szczep
