|
Metodyka zuchowa
Metodyka zuchowa
Proponowana metodyka jest właściwa dla zuchów w wieku 6-10 lat. Charakterystyczną formą aktywności zuchów jest zabawa w kogoś lub w coś - realizowana zespołowo w ramach zdobywanych sprawności zespołowych oraz podczas zbiórek pojedynczych. Zabawa, której animatorem jest zuchowy wódz (drużynowy) umożliwia poznanie otaczającego świata i ćwiczenie pożytecznych umiejętności. CELE WYCHOWAWCZE
Zuch jest przyjazny, tolerancyjny, pogodny, życzliwy, koleżeński, wrażliwy, spostrzegawczy, ambitny, śmiały, odważny, kulturalny, schludny, jest przykładem dla innych, jest dobrym obserwatorem. kompetencje zucha w sferze rozwoju społecznego: ? świadomie przynależy do gromady zuchowej, ? zachowuje się właściwie w różnych sytuacjach, ? wypowiada swoje opinie i oceny, ? pomaga słabszym, ? jest przyjaźnie nastawiony do zwierząt i przyrody, ? umiejętnie nawiązuje kontakt z innymi dziećmi i osobami dorosłymi , ? systematycznie wykonuje obowiązki domowe, w sferze rozwoju intelektualnego: ? chętnie czerpie z wiedzy i umiejętności innych, ? zadaje pytania w sytuacji, kiedy czegoś nie wie, w sferze rozwoju emocjonalnego: ? umiejętnie wyraża swoje uczucia, ? dzieli się z innymi swoimi emocjami i uczuciami, ? wierzy w siebie, potrafi osiągnąć stawiane sobie cele, w sferze rozwoju fizycznego: ? chętnie i aktywnie uczestniczy w organizowanych zajęciach sportowych, ? współorganizuje zabawy sportowe przestrzegając zasad obowiązujących w danej dyscyplinie i zasady "czystej gry", ? dba o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną, prawidłowo reaguje wobec zagrożeń dla życia i zdrowia, w sferze rozwoju duchowego: ? odwołuje się do Prawa Zucha w swoim postępowaniu, ? postępuje jak zuch w każdych okolicznościach. ? zadania drużynowego w sferze rozwoju społecznego: ? rozbudzić u zucha postawę aktywnego uczestnictwa w zabawie, ? stwarzać możliwość samodzielnego podejmowania decyzji, ? nauczyć dzielić się własnymi pomysłami i podejmowania inicjatywy, ? nauczyć wykorzystywania wiedzy i umiejętności nabytych w gromadzie w codziennym życiu (szkoła, rodzina, podwórko), ? wzmacniać poczucie tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej, ? stwarzać warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ? stwarzać warunki do indywidualnego i zespołowego działania na rzecz innych i nauczyć czerpania radości z niesienia pomocy innym, w sferze rozwoju intelektualnej: ? rozbudzić u zucha potrzebę rozwijania swojej wiedzy i umiejętności, ? nauczyć go systematycznego i rzetelnego wykonywania swoich zadań i obowiązków, ? rozbudzić u zucha ciekawość świata, otoczenia, ludzi, przyrody w sferze rozwoju emocjonalnego: ? umacniać wiarę zucha we własne siły i zdolność osiągania wartościowych i trudnych celów ? nauczyć zucha precyzowania swoich potrzeb, ujawniana emocji w sferze rozwoju fizycznego: ? kształtować potrzebę dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczna, wyrabiać czujność dziecka i prawidłowe zachowania wobec zagrożeń dla życia i zdrowia, ? wdrażać do aktywnego i bezpiecznego spędzania wolnego czasu i wypoczynku, ? kształtować motywację do podejmowania samodzielnych działań na rzecz harmonijnego rozwoju fizycznego. FUNKCJONOWANIE HARCERSKIEJ METODY WYCHOWAWCZEJ
? Prawo i Obietnica Zucha Prawo i Obietnica Zucha to fundamenty pracy wychowawczej z zuchami. Normy zawartego w nich ideału wychowawczego stanowią w tej grupie wiekowej wytyczne dla drużynowego i uświadamiają mu cel jego pracy z zuchami w gromadzie. Zuchy przyjmują Prawo wprost. Zapisy Prawa i Obietnicy Zucha są niekwestionowane, rozumiejąc Prawo i Obietnicę zuchy dążą do postępowania zgodnego z zapisami. ? system małych grup System małych grup realizowany jest głównie przez organizowanie zabaw z podziałem na szóstki. Szóstki realizują powierzone im zadania w trakcie zbiórki. Mogą być zespołami stałymi/wśród zuchów starszych i bardziej "wyrobionych" w gromadzie/ lub zmieniać się w zależności od organizowanej zabawy /wśród zuchów młodszych/. Szóstkom przewodzą szóstkowi, są to przywódcy w zabawie i często zmieniają się (mogą się zmieniać). ? uczenie w działaniu Wszystkie umiejętności zdobywane są w konkretnym działaniu - przez udział w zabawie w kogoś lub w coś. Zuchowa zabawa w naturalny sposób doskonali charakter dziecka, rozwija dzielność, uczynność, dostarcza wiedzy i umiejętności, wyzwala samodzielność i inicjatywę zuchów wykorzystując charakterystyczną w tym okresie aktywność dziecka. ? stale doskonalony i pobudzający do rozwoju program Program w tej grupie metodycznej powinien odpowiadać na potrzebę poznawania otaczającego świata. Następuje stopniowy rozwój i kształtowanie się zainteresowań. Drużynowy powinien wspierać indywidualny rozwój zucha przez pracę ze sprawnościami i gwiazdkami zuchowymi. Podczas realizacji zadań zuch pogłębia i prezentuje swą wiedzę oraz zdobyte umiejętności. Program pracy gromady ukierunkowany jest: ? potrzebami zuchów, ? programami sprawności realizowanych zespołowo i indywidualnie, ? stymulowaniem rozwoju zuchów w trakcie realizacji zadań gwiazdek zuchowych. STOSOWANE INSTRUMENTY METODYCZNE
? gwiazdki zuchowe Gwiazdki zuchowe służą do podnoszenia umiejętności i kształtowania indywidualnych cech - pracy nad sobą, umiejętności współdziałania w zespole, świadomego udziału w życiu rodziny i społeczeństwa stosownie do poziomu wiedzy i wieku zucha. Drużynowy wraz z przybocznymi motywują zucha do wykonywania zadań gwiazdki i systematycznie nadzoruje ich przebieg. Dla zapewnienia pełnego rozwoju przez zdobywanie gwiazdek, stosowany jest system trzech gwiazdek: I gwiazdka - zuch ochoczy II gwiazdka - zuch sprawny III gwiazdka- zuch gospodarny. ? sprawności -> Realizowane zespołowo, czyli przez całą gromadę jednocześnie, w trakcie cyklu kilku zbiórek, umożliwiają poznawanie otaczającego świata, ćwiczą pożyteczne umiejętności, uczą samodzielności i wyzwalają inicjatywę. -> Sprawności zdobywane indywidualnie wspierają rozwój zucha w zakresie samodzielnego podejmowania działań w określonej wybranej przez niego dziedzinie, zadania realizowane są na zbiórce i poza nią. Zdobywanie sprawności indywidualnie powinno być systematycznie koordynowane przez drużynowego lub przybocznego. DZIAŁANIE GROMADY ? zorganizowanie do działania Gromada zuchowa składa się zwykle z 2-4 szóstek, drużynowego i przybocznych. Pracują całością raz w tygodniu. Szóstki nie organizują oddzielnych zbiórek, podział na szóstki funkcjonuje jedynie podczas zbiórek gromady najważniejsze decyzje zapadają w Kręgu Rady, podczas której głos zabierają wszyscy członkowie gromady. Ostateczną decyzję podejmuje drużynowy. ? rola grupy rówieśniczej Wszystkie zabawy i zadania realizowane podczas zbiórek uczą współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm. Wszystkie te nowo zdobywane umiejętności pozwalają na coraz lepsze i sprawniejsze działanie w małej grupie - np. szóstce zuchowej. ? zbiórka gromady Zuchowa zbiórka to zabawa w coś lub w kogoś. Ma ściśle określony, zamierzony cel wychowawczy. Zbiórka zuchowa swój temat, który kierunkuje przebieg zabawy. Składa się z różnych elementów - form pracy, które są związane z jednym tematem i ułożone tak, aby stanowiły logiczny ciąg. Zbiórka rozwija inicjatywę i samodzielność zuchów oraz rozwija w nich umiejętności społeczne. ? formy pracy Dla zapewnienia jak najlepszych efektów wychowawczych podczas zbiórek gromady należy stosować formy pracy, które przez zabawę umożliwiają poznanie otaczającego świata i ćwiczenie pożytecznych umiejętnościw szczególnościzabawę tematyczną, zwiad zuchowy, gawędę, piosenki i pląsy, zuchowe zwyczaje, obrzędy i tajemnice, majsterkę, zuchowy teatr, pożyteczne prace, gry i ćwiczenia. Forma letniej działalności gromady jest kolonia zuchowa. Dobrze przygotowana i przeprowadzona kolonia zuchowa to najlepsza okazja do podsumowania pracy gromady. Najczęściej organizowane są obecnie kolonie, których organizatorem jest komenda hufca - namiestnictwo zuchowe. Kolonię przygotowuje drużynowy wraz z przybocznymi. Zuchy nie włączają się w organizację kolonii. DEMOKRACJA W GROMADZIE Drużynowy jest największym autorytetem i wzorem do naśladowania oraz wodzem w zabawie. Jest odpowiedzialny za organizację życia gromady, za bezpieczeństwo jej członków. Inspiruje zabawę, koordynuje jej przebieg ale też aktywnie w niej uczestniczy. Przygotowuje przybocznego na następcę i dzieli się z nim zadaniami. Zuchy uczą się postaw prawidłowego współdziałania w zespole przez uczestniczenie na każdej zbiórce w Kręgu Rady. W trakcie posiedzenia Kręgu Rady zuchy z uczestników zbiórki stają się jej współorganizatorami. Na nim zapadają decyzje dotyczące działalności gromady, oceny zbiórki, stosowania kar i nagród, rozstrzygane są wszelkie sytuacje konfliktowe. Każde dziecko ma wówczas prawo głosu. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I ŚRODOWISKIEM
? środowisko lokalne Gromada zuchowa działa najczęściej w oparciu o szkołę podstawową lub klub osiedlowy. Tam znajduje miejsce na zbiórki, ale też sojuszników wspierających pracę gromady. Dla drużynowego niezbędnym elementem pracy jest kontakt z wychowawcami klas swoich zuchów i często z pedagogiem szkolnym. ? rodzice Niezbędna jest współpraca z rodzicami zuchów. Powinni być oni informowani nie tylko o pojawiających się postępach dziecka, jego pozytywnych zachowaniach, ale też o przestrzeganych przez drużynowego zasadach bezpieczeństwa w trakcie zbiórek i wycieczek. Ważnym elementem współpracy z rodzicami jest pomoc przy organizacji kolonii, świąt gromady - np. uroczystości Obietnicy Zuchowej czy pikniku rodzinnego. |
Content received from: Szczep 305 WDHiz "Wir" im. Obrońców Żoliborza, http://szczep305.pl